前几天，回到了家乡。有一天下午跟随妈妈到街上去买面和糕点当午餐。我们常常都会光顾这家摊子，因为他卖的食物都很好吃。那一天，同样的叔叔脸带笑容地为每一位顾客服务。见到我们也不例外。他还问我们食物够吗？他还说：“记得食物要买多，不要买少，因为少了，吃完了，就没有了。如果买多，想要吃还有。”我妈妈每次买面包或食物也像那位叔叔说得一样，总会买多一点，怕我们不够吃。
但是有时，食物吃不完时，总想起以前老师们教我们不可以浪费食物。
我会想，买可以填饱肚子的份量就好，不要买太多。
我们这个年代的小孩都太幸福了。想着以前父母小时候，可能几个人一起吃一个面包。
无论吃什么，都要记得不要浪费食物。如果不能吃那么多，就别点那么多。
知足就好。
Monday, October 29, 2012
Sunday, November 25, 2007
Monday, November 19, 2007
Wednesday, September 26, 2007
Saturday, July 14, 2007
Monday, May 14, 2007
全球暖化的真相
恐怖份子只是杀死数以万计的人，但全球暖化可杀百万计人。我们应启动抗全球暖化战争，而不是反恐战。
──霍金
全球发生了大件事，且在最近这几个月浩浩荡荡地浮出台面来，可是这些大事件只躲在各媒体报章的一小角落，忙碌的人们也还没有 觉大难快要临头，只有科学家忧心忡忡地想尽办法要去拯救这个地球！
我们来数一数，哪些大事件已经发生了？
去年12月及今年1月，南马发生了两次罕见大水灾，水淹新山、昔加末、古来、居銮、麻坡、哥打丁宜、笨珍等地，灾黎多达10万人，水位更是10尺之高。大家都担心，柔佛州陆地会因此而消失。
国内高原度假 地如金马仑、云顶、福隆港气温不断上升，不像以往般凉爽。原本生活在低地的小鸟在山上也能找到，而生长在高原凉爽天气中的生物却逐渐消声匿迹。
今年农历新年，香港及广州过了个“热辣辣”的新年，大年初一至年初三香港最高气温都超过20度。一些属於热带鸟类的绿鸠、厚嘴鸠等等，连续两年在香港出现，反映属亚热带地区的香港，生态环境与东南亚等热带地区愈来愈相似。
隶属亚热带地区的云南德宏，竟然在二月初一连两天，下起大雪。雪花片片，不断从天而降，山顶的积雪有六公分之多。由於这里属於中国西南边陲，几乎不太下雪，这场雪堪称百年来难得一见。
俄罗斯西伯利亚西部2月初突然降下有臭味和多种颜色的雪，范围覆盖至少3个地区1500平方公里范围。
近年，欧洲多处出现“没有雪的冬季”，法国、德国、意大利等国近一成滑雪度假区因无雪或积雪太浅而无法营业，一些滑雪比赛也要取消。
联合国近日公布的全球气候暖化报告，指出2100年全球平均温度将会上升摄氏1.8至4度，预计将会引发更多的旱灾和热浪。
阿尔卑斯地区正经历1300年以来最暖气候，瑞士冰川也严重萎缩。
除了以上事件，还有很多很多的大事件正冲地球生命而来。全球暖化若持续下去，滑雪运动可能永远消失。先知先觉的动物，其生活习惯为适应愈来愈热的地球，悄悄起了翻天覆地的变化。前阵子，科学家把象徵世界末日倒数的末日钟，拨快2分钟至午夜前5分钟，反映“世界末日”正迫近我们！
悉尼刚在3月31日晚上7时30分开始陷入一片黑暗，历时一小时，这是全球第一个为提醒世人警觉地球暖化而停电一小时的大城市。巴黎上月进行了一项类似的行动，埃菲尔铁塔关灯5分钟。澳洲已经成为地球上最乾旱的人居大陆，预料地球暖化将会对它带来严重影响。为了对抗气候变化，政府上月宣布计划逐步取缔白炽灯泡，到2010年全面改用更节省能源的荧光灯泡。
曾有争议指出，“暖化现象并非人类活动所致”认为太阳活动才可能是近来暖化的主因，人类对气候的影响微不足道。不过，联合国政府间气候变迁专业小组（IPCC）学界目前有90%以上的信心，确定20世纪的暖化是由人类排放温室气体造成。
我们一直对身处在大马这远离天灾的国度感到欣慰，以为无法切身感受到生态失衡、环境恶化等危机，其实接二连三的气候变化已暗示我们看到蓝天的日子越来越少。让数字来证明这一切！
上世纪暖化情况∶
●1906到2005年气温上升摄氏0.74度，且20世纪下半年的上升幅度是平均值的两倍。
●人类有90%的可能性是造成暖化的元凶。
●海面上升∶1961到2003年，海面每年上升1.8公厘；1993到2003年加速为每年3.1公厘。
●气候变异∶自1970年代起，乾旱范围扩大、持续更久且情形更严重；南北美东部、北欧、北亚、中亚降雨“大幅”增加，但非洲南部、南亚部份地区降雨减少。
●北极冰层∶永冻土表层的温度自1980年后上升摄氏3.0度；北半球随季节变化的结冻区域，比1900年时减少7%。
21世纪暖化预测∶
●温度∶21世纪，气温将上升摄氏1.1至6.4度。
●海洋∶海平面则上升180到590毫米公分。（如果两极冰层快速融解，还会再提高100到200毫米。同时，乾旱、台风等天灾的强度都将增强，北极冰层则在夏天可能完全融解。由於吸收二氧化碳，海水将变得更酸。
●气候∶气温增加最多的区域，将在北半球高纬度地区，南冰洋及北大西洋增幅最少。冰雪覆盖区将进一步缩小，且热浪发生频率将更频繁。热带暴风威力增强。墨西哥湾流速度减慢，北极冰层缩小。
他/她/怎/麽/说
大马世界自然基金会执行长狄奥尼修斯沙玛博士
当务之急，传播全球暖化正确资料
“现在最大的挑战是，很多人没有机会去了解全球暖化的真相，虽然科学家已经研究及发表了很多期刊，而且还刊登在报章上，但是却仍存在许多争议。有的说已经发生，有的说还没发生，令大众感到混淆。
因此，虽然非政府组织积极在推动，都没有得到很大的效果。当前势必要做的是，把正确的资料有效传达给人们，如住在海边的渔夫应该知道，最快受全球暖化影响的可能是沿海一带的居民。
虽说政府可主导整个醒觉运动，但公众也应该踊跃提出疑问，这样政府及其他组织才有压力，并会积极的行动，毕竟群众的力量是最大的。”
牛剑资本（Oxbridge Capital）创办人兼执行长邓景明博士
能量用得少，就可以用得更多及更久
“每个人虽只付出的一丁点的力量，但其影响却可以很大，因为除了个人，个人也可以影响朋友、家人、公司等。
一人省用一点能量，如只用上25%的能量，那麽就可省下75%的能量。
能量用得少，那麽就可以用得更多及更久。
每天晚上，大家纷纷在同一时间回到家，可能在5点半至8点之间，电源用量突然跳得很高，这就是能源节省问题。共车、使用省能量灯泡、省电、省水都是个人的力量所促成的。
最令人关注的是适应能力，我们一直强调要减少二氧化碳，现在种种问题已开始应验，人们应该要适应更多的变化，如房屋不可建在低於海平线或沿海地区。
杨忠礼机构集团财务总监杨佩君
教育，是推动环保最直接及有效的方法
“很多人确实没有意识到事态的严重，察觉不到东西用多了，也不懂得节制。
在大学，我们常举办各种环保醒觉活动，如讲座等。要是以立法及执法的方式来推动环保，虽可达到效果，但其实也有很多人没有去遵守，因此教育是最直接及有效的方法，所要传达的讯息已经很清楚，人们可凭醒觉意识去判断。
失去生命，是全球暖化最严重的问题。有人称环保人士为CEO（CHief Environment Officer），这是很不错的建议！”
邓景明的牛津资本公司是教育工业如何节省能源，进而达到保护环境及节省开支，他最近与杨佩君著了一本《减碳增盈》（Cut Carbon, Grow Profits）的书籍，列出各大企业以减少污染及增加盈利的个案。
思考问题
1. 全球暖化是否与我们有关系？其所引起的灾难是否会发生在我们身上？
延伸活动
1. 讨论各种看似与气候没有相关的工作，如会计师、律师、业务员、计程车司机、油漆工人、电脑工程师、杂货店老板等等，如何影响环境及气候。
http://www.www.ytlcommunity.com/climatechange
http://www.climatecrisis.net
（星洲日报／新教育·报导∶关丽玲·2007.04.03）
──霍金
全球发生了大件事，且在最近这几个月浩浩荡荡地浮出台面来，可是这些大事件只躲在各媒体报章的一小角落，忙碌的人们也还没有 觉大难快要临头，只有科学家忧心忡忡地想尽办法要去拯救这个地球！
我们来数一数，哪些大事件已经发生了？
去年12月及今年1月，南马发生了两次罕见大水灾，水淹新山、昔加末、古来、居銮、麻坡、哥打丁宜、笨珍等地，灾黎多达10万人，水位更是10尺之高。大家都担心，柔佛州陆地会因此而消失。
国内高原度假 地如金马仑、云顶、福隆港气温不断上升，不像以往般凉爽。原本生活在低地的小鸟在山上也能找到，而生长在高原凉爽天气中的生物却逐渐消声匿迹。
今年农历新年，香港及广州过了个“热辣辣”的新年，大年初一至年初三香港最高气温都超过20度。一些属於热带鸟类的绿鸠、厚嘴鸠等等，连续两年在香港出现，反映属亚热带地区的香港，生态环境与东南亚等热带地区愈来愈相似。
隶属亚热带地区的云南德宏，竟然在二月初一连两天，下起大雪。雪花片片，不断从天而降，山顶的积雪有六公分之多。由於这里属於中国西南边陲，几乎不太下雪，这场雪堪称百年来难得一见。
俄罗斯西伯利亚西部2月初突然降下有臭味和多种颜色的雪，范围覆盖至少3个地区1500平方公里范围。
近年，欧洲多处出现“没有雪的冬季”，法国、德国、意大利等国近一成滑雪度假区因无雪或积雪太浅而无法营业，一些滑雪比赛也要取消。
联合国近日公布的全球气候暖化报告，指出2100年全球平均温度将会上升摄氏1.8至4度，预计将会引发更多的旱灾和热浪。
阿尔卑斯地区正经历1300年以来最暖气候，瑞士冰川也严重萎缩。
除了以上事件，还有很多很多的大事件正冲地球生命而来。全球暖化若持续下去，滑雪运动可能永远消失。先知先觉的动物，其生活习惯为适应愈来愈热的地球，悄悄起了翻天覆地的变化。前阵子，科学家把象徵世界末日倒数的末日钟，拨快2分钟至午夜前5分钟，反映“世界末日”正迫近我们！
悉尼刚在3月31日晚上7时30分开始陷入一片黑暗，历时一小时，这是全球第一个为提醒世人警觉地球暖化而停电一小时的大城市。巴黎上月进行了一项类似的行动，埃菲尔铁塔关灯5分钟。澳洲已经成为地球上最乾旱的人居大陆，预料地球暖化将会对它带来严重影响。为了对抗气候变化，政府上月宣布计划逐步取缔白炽灯泡，到2010年全面改用更节省能源的荧光灯泡。
曾有争议指出，“暖化现象并非人类活动所致”认为太阳活动才可能是近来暖化的主因，人类对气候的影响微不足道。不过，联合国政府间气候变迁专业小组（IPCC）学界目前有90%以上的信心，确定20世纪的暖化是由人类排放温室气体造成。
我们一直对身处在大马这远离天灾的国度感到欣慰，以为无法切身感受到生态失衡、环境恶化等危机，其实接二连三的气候变化已暗示我们看到蓝天的日子越来越少。让数字来证明这一切！
上世纪暖化情况∶
●1906到2005年气温上升摄氏0.74度，且20世纪下半年的上升幅度是平均值的两倍。
●人类有90%的可能性是造成暖化的元凶。
●海面上升∶1961到2003年，海面每年上升1.8公厘；1993到2003年加速为每年3.1公厘。
●气候变异∶自1970年代起，乾旱范围扩大、持续更久且情形更严重；南北美东部、北欧、北亚、中亚降雨“大幅”增加，但非洲南部、南亚部份地区降雨减少。
●北极冰层∶永冻土表层的温度自1980年后上升摄氏3.0度；北半球随季节变化的结冻区域，比1900年时减少7%。
21世纪暖化预测∶
●温度∶21世纪，气温将上升摄氏1.1至6.4度。
●海洋∶海平面则上升180到590毫米公分。（如果两极冰层快速融解，还会再提高100到200毫米。同时，乾旱、台风等天灾的强度都将增强，北极冰层则在夏天可能完全融解。由於吸收二氧化碳，海水将变得更酸。
●气候∶气温增加最多的区域，将在北半球高纬度地区，南冰洋及北大西洋增幅最少。冰雪覆盖区将进一步缩小，且热浪发生频率将更频繁。热带暴风威力增强。墨西哥湾流速度减慢，北极冰层缩小。
他/她/怎/麽/说
大马世界自然基金会执行长狄奥尼修斯沙玛博士
当务之急，传播全球暖化正确资料
“现在最大的挑战是，很多人没有机会去了解全球暖化的真相，虽然科学家已经研究及发表了很多期刊，而且还刊登在报章上，但是却仍存在许多争议。有的说已经发生，有的说还没发生，令大众感到混淆。
因此，虽然非政府组织积极在推动，都没有得到很大的效果。当前势必要做的是，把正确的资料有效传达给人们，如住在海边的渔夫应该知道，最快受全球暖化影响的可能是沿海一带的居民。
虽说政府可主导整个醒觉运动，但公众也应该踊跃提出疑问，这样政府及其他组织才有压力，并会积极的行动，毕竟群众的力量是最大的。”
牛剑资本（Oxbridge Capital）创办人兼执行长邓景明博士
能量用得少，就可以用得更多及更久
“每个人虽只付出的一丁点的力量，但其影响却可以很大，因为除了个人，个人也可以影响朋友、家人、公司等。
一人省用一点能量，如只用上25%的能量，那麽就可省下75%的能量。
能量用得少，那麽就可以用得更多及更久。
每天晚上，大家纷纷在同一时间回到家，可能在5点半至8点之间，电源用量突然跳得很高，这就是能源节省问题。共车、使用省能量灯泡、省电、省水都是个人的力量所促成的。
最令人关注的是适应能力，我们一直强调要减少二氧化碳，现在种种问题已开始应验，人们应该要适应更多的变化，如房屋不可建在低於海平线或沿海地区。
杨忠礼机构集团财务总监杨佩君
教育，是推动环保最直接及有效的方法
“很多人确实没有意识到事态的严重，察觉不到东西用多了，也不懂得节制。
在大学，我们常举办各种环保醒觉活动，如讲座等。要是以立法及执法的方式来推动环保，虽可达到效果，但其实也有很多人没有去遵守，因此教育是最直接及有效的方法，所要传达的讯息已经很清楚，人们可凭醒觉意识去判断。
失去生命，是全球暖化最严重的问题。有人称环保人士为CEO（CHief Environment Officer），这是很不错的建议！”
邓景明的牛津资本公司是教育工业如何节省能源，进而达到保护环境及节省开支，他最近与杨佩君著了一本《减碳增盈》（Cut Carbon, Grow Profits）的书籍，列出各大企业以减少污染及增加盈利的个案。
思考问题
1. 全球暖化是否与我们有关系？其所引起的灾难是否会发生在我们身上？
延伸活动
1. 讨论各种看似与气候没有相关的工作，如会计师、律师、业务员、计程车司机、油漆工人、电脑工程师、杂货店老板等等，如何影响环境及气候。
http://www.www.ytlcommunity.com/climatechange
http://www.climatecrisis.net
（星洲日报／新教育·报导∶关丽玲·2007.04.03）
尊师重道
行行皆有害群之马。在教育体系中，也有一些害群之马让教育界人士蒙羞，但是相对的，为教育把脉者不在少数，今天我们并不是要找出最佳方案或最终的解决方法，只想让大家明白∶就算有害群之马，也不应主观判定所有校长和老师，“尊师重道”是教育不变也是不应变的法则；师必自重，而后人重之，若是“老师──人类灵魂的工程师”这个高尚的志业，最后沦为人人喊打的过街老鼠，岂非悲矣？
儒家教育观中强调的“尊师重道”，来到21世纪，却似乎要终结了。“师道中落”的情况日趋严重，当老师不再德高望重，当老师不再是人人敬重的专业，该当如何──重振师道？
为人师者，要成为学生榜样
现今社会，“尊师重道”的精神已经非常薄弱。一些人或许认为，“师道中落”这个问题与他们无关，但其实它对社会有深远的影响。
孔子死后，其三千弟子即为他守墓（守孝）3年，这已充份体现了他们深厚的师生情谊。这种尊师重道的精神一直流传下来。社会改革力量当中也有类似的师生感情，像康有为就带他的学生梁启超，以同一理念去改革、改造中国。
师生关系是维持社会秩序重要的一环，华人办学时把校名定为“尊孔”，就是强调要尊师重道。如果今天师道淡漠了，老师无法维持班上的秩序，那要如何教育下一代？
儒家认为，老师分为两种，一种是经师，另一种是人师。经师只重学问，品行修养大可不管；但作为人师，除了学问，还要求其道德品格，是否能成为学生的榜样，强调为师者的价值观和道德观。师道今天之所以“中落”，除了要纠正当下学生及家长不尊重老师的错误观念，我们也应该检讨∶为人师者，是否具备了道德与学问的修养？
大马华人飘洋过海，能在这里立足，就是因为我们重视教育，并且尊师重道。就算只有两个人，我们也坚持兴办教育，师生互相尊重、爱护，所以教育才能不落人后。
所以我们今天强调要维护师道，维护文化教育理想价值观的架构与制度，因为这个架构一旦遭到破坏，整个社会也将会遭殃。
“老师”，应该受到尊重
师道的没落，是一场人文的灾难。今天，世界各地都出现许多不良的教育现象，比如学生不听从师长的教诲、辱骂老师，甚至殴打、刺伤老师。如果我现在说“教师是人类灵魂的工程师”，大家还会相信吗？大家还认为老师有这样的地位吗？
实际上老师确实有这样的功能，只是随整个社会的变迁，人文价值的改变，学生、家长、社会人士对老师的尊敬虽然不至於荡然无存，但是实在令人担忧。我们都说，现在的孩子已经不懂甚麽叫“师道”了，如果今天还用以前那种打骂学生的方式，恐怕已经起不了作用。
那甚麽是“师道”？为甚麽现代人都不把师道当作一回事？我们翻查《现代汉语词典》或《汉英词典》，都无法查到“师道”、“谢师宴”这些纯中华文化的华文词项。我认为，今天在谈“师道”时应该从两方面手，第一是“为师之道”，该如何才算是一位合格的老师、身为老师的品德标准；其次是针对学生而言的──尊师之道。两者相辅相成，但“为师之道”往往只在学堂里面（师范学院）才会谈起。今天我们谈师生关系、师生伦理，应该建立在师生之间有所互动、尊师之道与为师之道相互并行的基础之上。
在中华传统上来说，老师除了传授知识，也要对学生的思想、道德以及人生等各方面进行引导。古代荀子也非常重视教育，他说过，人性本恶，但教育可以改变。他强调教师的作用，也重视尊师，他说，“国将兴，必贵师而重傅；贵师而重傅则法度存。国将衰，必贱师而轻傅；贱师而轻傅则人有快；人有快则法度。”印证到现代社会就非常清楚了。国家的兴衰与教师所发挥的作用有很密切的关系。
《礼记．学记》也肯定了教师的作用与地位，提出“师严道尊”的思想。从传统上看来，古代社会是提倡以教师为主的教学结构，老师是高高在上的。但如果是纯粹从教学的角度来看，它存在一定的弊端。其一，以前是小班制教学，这样的教学方式可以加强师生之间的交流，但更多时候却会造成不民主、不平等、学生主体丧失的问题，渐渐侵蚀了学生的主动性和创造性。现代教育专家认为，学生才是学习的主体，重点在学生的学习，而不是老师的教学，老师应该确保学生的学习吸收。重视集体的教育，就会轻视个别的差异。
专业形象不可无
此外，在传统的教学中，我们也经常忽略了学生学习的兴趣与生活乐趣，并没有照顾到孩童的心智成长。我们今天应该反省∶这样的师生关系，到底能够维持多久？另一方面，老师要尊敬这个行业，自我尊重，要有专业的自我形象。还有，老师应该有爱心，以大爱去建立良好的师生关系，营造一个优良的学习环境，以“君子自重，老师自重”的专业现象呈现人前。
其次，老师必须要言行一致，你所说的自己也能办到，做学生的模范、典范，树立一个良好的形象，学生自然对老师有所敬重。而且，老师不但要关心学生的课业，更要关心学生的心理、家庭背景和交友情况，用他们的话语来跟他们对谈。
唯有这样，让老师发挥出个人的人格力量，尽本份、达到专业的工作要求，加上爱，感动学生。老师应该为学生“解惑”，不只是教学上的疑问，他们在人生道路上面对的种种问题，也是他们的“惑”，老师也应该设法帮他们去解决。如果老师能关心学生，学生自然而然会尊重老师。
当师道渐渐衰退时，我们更应该强调师道的重要性。我们必须清楚地了解到，我们首先是对“老师”这个职位表示尊重，因为它是值得尊敬的，而后才是那个“人”，这两者是不同的。如果那个人在“老师”这个位子上能够尽到老师真正的责任，那他自然是值得被尊敬。“老师”就应该受到尊重，至於那个人在“老师”的位置上合不合格、合不合位，那要另当别论。
学生也要有“生道”
维系师生关系、师道的问题，并不是成为老师以后、教过书就会懂的，正如父母生小孩后，并不一定就能称职，不会立刻就知道如何教小孩、带小孩。这都是必须学习的。
我们说的“师道”，其实就是强调老师应有的师格和风范。作为老师，本心就应该是想要干这行的，应当把老师当作志业，而不是因为“暂时找不到更好的工作”的副选。如果当老师的只是应付一下，没有把心思投入到“教师”的工作上，会给学生带来一个甚麽样的影响是可想而知的。
孔子说过，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”老师必须身教，以身作则，学生才会信服。
作为学生，也应该要有“生道”。首先，当学生要有学生的诚意。学生为甚麽要找老师，向老师学习呢？当然是因为老师的学问和品德，能让学生有所收获；如果学生来求学前甚麽都懂了，那还需要来求教吗？明白到这一点，学生就更应该虚心受教，做到“不愤不启，不悱不发”；学生不用心思考，那老师又何必教下去呢？必须知道，不是老师要教学生，而是学生要老师的教导；学生要有进取心，老师才能倾囊相授，这是学生应守的原则。
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，学习不能只是停留在书面文字上，更要喜欢它，以它为乐，必须要实践才有用。 （星洲日报／副刊·文∶陈行发·2007.03.27）
儒家教育观中强调的“尊师重道”，来到21世纪，却似乎要终结了。“师道中落”的情况日趋严重，当老师不再德高望重，当老师不再是人人敬重的专业，该当如何──重振师道？
为人师者，要成为学生榜样
现今社会，“尊师重道”的精神已经非常薄弱。一些人或许认为，“师道中落”这个问题与他们无关，但其实它对社会有深远的影响。
孔子死后，其三千弟子即为他守墓（守孝）3年，这已充份体现了他们深厚的师生情谊。这种尊师重道的精神一直流传下来。社会改革力量当中也有类似的师生感情，像康有为就带他的学生梁启超，以同一理念去改革、改造中国。
师生关系是维持社会秩序重要的一环，华人办学时把校名定为“尊孔”，就是强调要尊师重道。如果今天师道淡漠了，老师无法维持班上的秩序，那要如何教育下一代？
儒家认为，老师分为两种，一种是经师，另一种是人师。经师只重学问，品行修养大可不管；但作为人师，除了学问，还要求其道德品格，是否能成为学生的榜样，强调为师者的价值观和道德观。师道今天之所以“中落”，除了要纠正当下学生及家长不尊重老师的错误观念，我们也应该检讨∶为人师者，是否具备了道德与学问的修养？
大马华人飘洋过海，能在这里立足，就是因为我们重视教育，并且尊师重道。就算只有两个人，我们也坚持兴办教育，师生互相尊重、爱护，所以教育才能不落人后。
所以我们今天强调要维护师道，维护文化教育理想价值观的架构与制度，因为这个架构一旦遭到破坏，整个社会也将会遭殃。
“老师”，应该受到尊重
师道的没落，是一场人文的灾难。今天，世界各地都出现许多不良的教育现象，比如学生不听从师长的教诲、辱骂老师，甚至殴打、刺伤老师。如果我现在说“教师是人类灵魂的工程师”，大家还会相信吗？大家还认为老师有这样的地位吗？
实际上老师确实有这样的功能，只是随整个社会的变迁，人文价值的改变，学生、家长、社会人士对老师的尊敬虽然不至於荡然无存，但是实在令人担忧。我们都说，现在的孩子已经不懂甚麽叫“师道”了，如果今天还用以前那种打骂学生的方式，恐怕已经起不了作用。
那甚麽是“师道”？为甚麽现代人都不把师道当作一回事？我们翻查《现代汉语词典》或《汉英词典》，都无法查到“师道”、“谢师宴”这些纯中华文化的华文词项。我认为，今天在谈“师道”时应该从两方面手，第一是“为师之道”，该如何才算是一位合格的老师、身为老师的品德标准；其次是针对学生而言的──尊师之道。两者相辅相成，但“为师之道”往往只在学堂里面（师范学院）才会谈起。今天我们谈师生关系、师生伦理，应该建立在师生之间有所互动、尊师之道与为师之道相互并行的基础之上。
在中华传统上来说，老师除了传授知识，也要对学生的思想、道德以及人生等各方面进行引导。古代荀子也非常重视教育，他说过，人性本恶，但教育可以改变。他强调教师的作用，也重视尊师，他说，“国将兴，必贵师而重傅；贵师而重傅则法度存。国将衰，必贱师而轻傅；贱师而轻傅则人有快；人有快则法度。”印证到现代社会就非常清楚了。国家的兴衰与教师所发挥的作用有很密切的关系。
《礼记．学记》也肯定了教师的作用与地位，提出“师严道尊”的思想。从传统上看来，古代社会是提倡以教师为主的教学结构，老师是高高在上的。但如果是纯粹从教学的角度来看，它存在一定的弊端。其一，以前是小班制教学，这样的教学方式可以加强师生之间的交流，但更多时候却会造成不民主、不平等、学生主体丧失的问题，渐渐侵蚀了学生的主动性和创造性。现代教育专家认为，学生才是学习的主体，重点在学生的学习，而不是老师的教学，老师应该确保学生的学习吸收。重视集体的教育，就会轻视个别的差异。
专业形象不可无
此外，在传统的教学中，我们也经常忽略了学生学习的兴趣与生活乐趣，并没有照顾到孩童的心智成长。我们今天应该反省∶这样的师生关系，到底能够维持多久？另一方面，老师要尊敬这个行业，自我尊重，要有专业的自我形象。还有，老师应该有爱心，以大爱去建立良好的师生关系，营造一个优良的学习环境，以“君子自重，老师自重”的专业现象呈现人前。
其次，老师必须要言行一致，你所说的自己也能办到，做学生的模范、典范，树立一个良好的形象，学生自然对老师有所敬重。而且，老师不但要关心学生的课业，更要关心学生的心理、家庭背景和交友情况，用他们的话语来跟他们对谈。
唯有这样，让老师发挥出个人的人格力量，尽本份、达到专业的工作要求，加上爱，感动学生。老师应该为学生“解惑”，不只是教学上的疑问，他们在人生道路上面对的种种问题，也是他们的“惑”，老师也应该设法帮他们去解决。如果老师能关心学生，学生自然而然会尊重老师。
当师道渐渐衰退时，我们更应该强调师道的重要性。我们必须清楚地了解到，我们首先是对“老师”这个职位表示尊重，因为它是值得尊敬的，而后才是那个“人”，这两者是不同的。如果那个人在“老师”这个位子上能够尽到老师真正的责任，那他自然是值得被尊敬。“老师”就应该受到尊重，至於那个人在“老师”的位置上合不合格、合不合位，那要另当别论。
学生也要有“生道”
维系师生关系、师道的问题，并不是成为老师以后、教过书就会懂的，正如父母生小孩后，并不一定就能称职，不会立刻就知道如何教小孩、带小孩。这都是必须学习的。
我们说的“师道”，其实就是强调老师应有的师格和风范。作为老师，本心就应该是想要干这行的，应当把老师当作志业，而不是因为“暂时找不到更好的工作”的副选。如果当老师的只是应付一下，没有把心思投入到“教师”的工作上，会给学生带来一个甚麽样的影响是可想而知的。
孔子说过，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”老师必须身教，以身作则，学生才会信服。
作为学生，也应该要有“生道”。首先，当学生要有学生的诚意。学生为甚麽要找老师，向老师学习呢？当然是因为老师的学问和品德，能让学生有所收获；如果学生来求学前甚麽都懂了，那还需要来求教吗？明白到这一点，学生就更应该虚心受教，做到“不愤不启，不悱不发”；学生不用心思考，那老师又何必教下去呢？必须知道，不是老师要教学生，而是学生要老师的教导；学生要有进取心，老师才能倾囊相授，这是学生应守的原则。
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，学习不能只是停留在书面文字上，更要喜欢它，以它为乐，必须要实践才有用。 （星洲日报／副刊·文∶陈行发·2007.03.27）
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